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伊春市中小学生综合实践基地运行情况
作者:ycsjyj    文章来源:本站原创    点击数:303    更新时间:2016/11/28

 

伊春市中小学生综合实践学校,是2013年中央专项彩票公益金支持的国家示范性综合实践基地项目,并先后列入2014年政府绩效工程和2016年民生实事,是伊春市唯一一所素质教育综合实践学校。于2016915竣工,1018试运营,接待了伊春市实验小学、伊春区八中350名学生参加实践体验。现将取得成效及经验做法汇报如下:

一、取得成效

(一)促进我市素质教育改革。我市地处偏远山区,对学生开展素质教育的条件和发达地区有一定差距,青少年思想道德建设、创新精神和实践能力的培养多年来受到场地、专业师资和设备设施等条件的限制,学生社会实践活动多数是参观、劳动等形式。伊春市中小学生综合实践学校建成后,我市将统筹协调制定培训计划,面向全市21个县(市)区(局)113所中小学校完成学工、学农、学军等实践教育教学任务,为全面提升林区学生的综合素质提供了平台,促进了我市中小学生全面发展和深化我市素质教育改革。

(二)学校使用功能不断拓宽。加强课程设计和开发,不断拓宽基地功能,努力将基地打造成集合教育、评价、考核、竞技和指导于一体的综合平台。试运营期间增加了音乐、体育、美术素质测评项目,既推进了我市中小学校素质教育工作,又对今后逐步将音体美成绩纳入中考升学考试科目进行了初步探索。

(三)促进中小学规范教学。通过对参加实践体验的中小学生进行生存体验、素质拓展、主题教育和科学实践等项目的体验和体育四项、音体测评、美术测评等项目的开展,发现和查找中小学校在学生管理、德育教育、能力培养和音体美课程开发等方面的差距和问题,作为参训中小学校音体美教学的评价标准,促使中小学校进一步规范音体美教学,重视学生实践能力培养,逐步转变重智育轻德育现象,促进中小学校落实国家课程,规范教学行为。

(四)形成全面发展的氛围。通过学校的试运营和全面宣传,聚焦千家万户舆论热点,学校生存体验、素质拓展、科学实践、主题教育四个功能区100多个实践项目,引发家长的广泛关注,并得到社会和家长的普遍认可,为促进学生全面发展达成了更加广泛的共识,对学生德智体美劳全面发展的必要性和实践能力以及创新精神培养的迫切性形成很好的舆论共识,也为实践学校下步正式运行奠定群众基础。

二、经验做法

(一)统筹协调,制定培训计划

1、召开试运行筹备会。市教育局统筹规划,下达培训任务,召开试运营双方协调见面会,就学生入营管理、交通安全、课程安排、作息时间等细节问题进行沟通协调,使实践学校和参训学校无缝对接,为试运营的顺利进行提供保障。

2、组织各方面专家听评课。组织市教师进修学院专家、参训学校教师、基地实践指导教师全程听课,对课程设置和课程内容及实践模式征集多方意见并汇总、反馈、整改,使课程和教材进一步完善,更贴近学生、学校和地方实际。

3、试行菜单式培训模式。我市在学习考察、充分调研各中小学校实际基础上,形成了主题教育、生存体验、素质拓展、科学实践四大功能区框架,开发出围绕小学、初中和高中三个层次面80多门室内课程和100余项室外拓展项目与实践活动,试运行期间采取“菜单式”培训模式,参训学校根据学生自身特点、兴趣爱好自主选择培训项目,使学生的个性化需求在实践学校得到充分满足。

(二)注重动手实践教学,办学理念贴近实际

1、突出实践,处处教育。学校以“启发、励志、教育、引领”为核心,提出注重动手和实践,以特色和质量增强学校发展活力,体现处处是教育、全程是实践的办学理念。学校实行全封闭军事化管理,学生入营后起居饮食、规范言行、实践活动等全部纳入实践项目,比如床铺整理、卫生打扫等,使学生在生活中实践,在实践中感悟,自然生成德、智、体、美、劳全面发展目标。

2、全员参与,注重创新。通过开设大量动手实践项目,增加项目工位等方式,尽量考虑让全员参与实践和体验活动,活动中更加注重个性张扬和创新能力的培养,弥补中小学在教材中难以进行的实践教育,使学生在拓展中实现自我超越、锻炼胆识体魄,在探究中开启智慧之光、活跃创新思维,在合作中升华同学友爱、培养团队精神。     

(三)强化内涵建设,管理规范到位

1、健全制度,无缝对接。为进一步规范管理,强化内涵建设,我市制定了《实践活动须知》、《实践活动成长记录》、《学生综合评价手册》、《学员管理手册》、《学员一日常规》等制度,提前与培训学校对接,采集学生个性化信息,实现学生入营后着装、食宿、课程、活动等全过程无缝对接。

2、安全第一,首问负责。学校要求各中小学参训学员强化保险意识,全员学附险方可参加器械拓展,学校校园内监控网点全覆盖,健全校医室,要求教师个性化观察每一个学生变化,全员树立安全第一责任意识和首问负责制。

3、发挥协同,强化管理。按照国家师生110的比例,每个班级配备一名拓展师、一名助理班主任,同时发挥参训学校班主任熟悉学生、了解学生特点等优势,要求原校班主任全程跟班,确保实践活动有效开展,收到了良好的效果。

4、小班体验,保证质量。以20人为一个实践班组,保证学生都有动手实践的机会,增强了学生的参与度。为使参与实践的同学遵守纪律、听从指挥、统一步调,在开课之前举办了别开生面的开营仪式——破冰之旅,调动了学生参与实践活动的积极性,深受孩子们的欢迎。学生们以饱满的热情投入到实践活动中,享受着实践的乐趣、创造的过程,观察能力、想象能力特别是动手、动脑、动口能力都得到锻炼。

(四)强化队伍建设,整改有的放矢

1、实行双向考核,了解培训效果。学校制定了最喜欢实践项目和最喜欢的拓展教师等考核评价表,要求参训学校教师和学生分别填写,进行等级定性和量化考核,便于学校全面了解项目设置是否贴近学生实际、教师队伍还存在那些不足、授课方式还需要如何改进。

2、加强队伍建设,提升全员素质。结合各方面提出的整改意见,学校课题研发小组多次召开专题会议,制定学校整改方案,对课程设置、硬件建设、队伍建设、内部管理等方面进行一系列整改,制定教师培训规划,确保这所新成立的学校项目、师资早日与培训需求相匹配。

3、全面总结经验,调整充实教材。严格按照课程设置、实践目标、实践流程、评分标准四个环节,进一步细化课程流程,充实校本教材。比如主题教育交通安全和消防安全系列,以观摩、互动、实践、体验等形式,通过肇事现场、火灾现场视觉冲击到逃生自救方法到安全知识达标竞赛等10多个环节的设计,让学生在模拟真实的情境中积累生活常识,提高交通安全和消防安全的意识;生存体验让学生在掌握基本生活技能的同时,还能从一系列的实践活动中得到锻炼,感恩父母辛劳,提升学生自我管理和生存能力。


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